成就每个人:在协作教研中发展教师的教学领导力  

作　　者：杨春芳[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区第二实验小学,江苏苏州215028

出　　处：《中小学管理》2024年第12期46-48,共3页

摘　　要：克服教师职业倦怠需要关注教师生命的内在景观,提升他们对自我价值的认知与追求,促进其在教育实践中的积极情感体验与专业成长。江苏省苏州工业园区第二实验小学针对教师职业倦怠问题,通过开展协作教研不断提升教师的教学领导力,让教师都能获得专业发展的内在动力。具体来说,一方面通过重构教师关系、教研内容、教研组织、教研价值,推动教师角色转型;另一方面通过建立配套制度,保障协作教研的有效开展以及教研共同体的健康发展。

关 键 词：教学领导力 协作教研 教师职业倦怠 教研共同体 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]