中小学教师智能教育素养现状分析与提升策略研究  

作　　者：罗航[1] 

机构地区：[1]广州市电化教育馆,广东广州510091

出　　处：《教育信息技术》2024年第11期61-64,共4页Educational Information Technology

基　　金：广州市教育规划2022年度课题“‘双减’背景下教师智能素养培养与提升策略研究”(课题立项号:202214276)的研究成果。

摘　　要：人工智能与教育领域的快速融合提高了对教师智能教育素养的要求。教师智能教育素养对于提升教育教学质量、培养创新人才具有至关重要的作用。本研究基于智能教育素养的“冰山结构模型”理论,设计了教师智能教育素养测评框架,包含智能知识储备、智能教育技能、智能教育应用、智能教育思维与智能观等4个维度,并据此进行问卷调查,开展现状分析,提出了“五位一体”教师智能教育素养提升策略,并利用本策略开展了教师智能教育素养提升的实践研究,结果显示该策略可显著提高教师智能教育素养,具有有效性和实用价值。

关 键 词：人工智能 教师 智能教育素养 现状 提升策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G635.1[文化科学—教育技术学]