基于培养思维能力的单元整体教学实践研究——以“两角和与差的正弦、余弦和正切公式”教学为例  

作　　者：李大志 

机构地区：[1]江苏省东海高级中学,222300

出　　处：《数学教学通讯》2024年第36期51-52,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学教学的关键是提高学生的数学思维能力.单元整体教学设计强调知识的系统性和内在联系,为提升学生数学思维能力提供了机会.在教学中,教师应激发学生的主体意识,引导他们自主探究,并运用数学思维思考问题,从而提高学生解决问题的能力,提升他们的数学素养.

关 键 词：单元整体教学 思维能力 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]