基于“教-学-评”一体化的单元教学模型探索  

作　　者：万月月 李妹芳[1] 

机构地区：[1]聊城大学生命科学学院,山东聊城252000

出　　处：《中学生物教学》2024年第29期69-72,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：山东省专业学位研究生教学案例库建设项目“《中学生物学教学设计》教学案例库”(项目编号:SDYAL22199)。

摘　　要：基于“教—学—评”一体化的生物学单元教学可以使学科知识结构化为一个有机整体,突破课时的局限,让学习活动成为一个完整有序的“学习系统”,有利于从整体上建构生物学学科核心素养,有效解决传统“课时主义”“学—评”脱节等问题。以重要概念“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”教学实践过程为例,旨在探索建构“教—学—评”一体化的单元教学模型。

关 键 词：“教—学—评”一体化 单元教学 核心素养 重要概念 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]