高等教育阶段个性化教育的本质  

作　　者：曹雪萌 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中国社会科学文摘》2024年第12期159-159,共1页CHINESE SOCIAL SCIENCE DIGEST

摘　　要：在高等教育领域,个性化教育正成为世界一流大学的共识性理念。就人才发展规律而言,个性化理应是我国高等教育的基础性特征之一,但由于教育成本升高,教育资源有限,个性化教育在大部分高校并非以全员方式开展,而是仅针对考取精英学院或入选特殊人才培养计划的资优生。这种方式类乎个别教育,即针对个别学生的特点对教育资源进行重组和再分配,在一定程度上能够为其惠及的学生提供个性化发展空间。然而,真正的个性化教育旨在让每个学生的独特潜质得以发挥和增值,不同需求得到关注和满足,在具备较高综合素质的基础上实现多路径成才,并拥有持续追求自我提升的意识和能力。

关 键 词：个性化教育 世界一流大学 教育资源 我国高等教育 教育的本质 资优生 自我提升 人才培养计划 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]