基于教材习题的深度探究——以四点共圆问题为例  

作　　者：胡月[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附中树人学校,210003

出　　处：《数理天地（高中版）》2025年第1期38-39,共2页

摘　　要：数学教材上的习题是教材的重要组成部分,是编者反复精心筛选出来的,在解题思路或解题方法上具有很高的代表性.本文从对教材的深度探究出发,选择经典的例题,通过不同的思考方式和思考角度,深度发掘经典习题的价值,提供不一样的研究路径.

关 键 词：四点共圆 高中数学 解题技巧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]