高中数学教学中深度学习模型的构建与优化  

作　　者：唐杨[1] 蔡伟[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰第二中学,225500

出　　处：《数理天地（高中版）》2025年第1期114-116,共3页

基　　金：泰州市“十四五”教育科学规划2022年度教育信息化重点立项课题《数智赋能下指向深度学习的课堂教学实践研究》(课题编号2022jksxxh003)的研究成果。

摘　　要：随着信息社会的快速发展,知识更新换代的速度日益加快,这对高中数学教学提出了更高的要求.如何培养学生的核心素养,使他们在不断变化的世界中具备解决问题的能力,成为教育界的重大课题.深度学习作为一种先进的教育方法,为高中数学教育提供了新的路径,即以内在逻辑知识的获取、加工和应用为基础构建深度学习模型:关联社会真实主题,创设数学问题;搭建理解性学习环境,提供数学学习支架;构建活动与体验载体,重视思维培育;深化技术赋能,推动模型与信息资源整合;适时引导归纳,聚焦迁移运用.

关 键 词：高中数学 深度学习 模型教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]