数列通项公式的推导与归纳思维的训练  

作　　者：张凯文 

机构地区：[1]陕西省榆林市定边县第四中学,718699

出　　处：《数理天地（高中版）》2025年第1期132-134,共3页

摘　　要：本文系统探讨高中数学中数列通项公式的推导与归纳思维训练,重点分析数列的递推关系与通项公式的演绎推导,结合归纳与推演的辩证互动构建教学优化策略.通过递推关系与通项公式的相互演绎,深入探讨数列规律的系统分析与思维能力的提升.提出在教学过程中,通过逻辑推理和归纳验证构建严密的数学思维框架,从而促进学生的自主思考与数学建模能力的培养.

关 键 词：数列通项公式 高中数学 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]