高中数学课堂有效提问的实践探索——以“平面向量及其应用”为例  

作　　者：陈燕[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水高级中学,江苏南京211200

出　　处：《数学学习与研究》2025年第1期38-41,共4页

摘　　要：课堂的有效提问是提升教学质量、促进学生思维发展的关键环节,在核心素养目标导向下,高中数学教师中要对课堂提问的策略进行优化.文章首先探讨了高中数学课堂有效提问的意义;其次,简述了高中数学课堂有效提问应遵循的目标导向、难易适度、全员参与和及时评价四大原则;最后,以“平面向量及其应用”教学为例,详细阐述了有效提问的四大策略:适时提问,激发学习兴趣;及时追问,引导深入思考;分层设问,兼顾个体差异;丰富形式探问,增强课堂互动性.以期提升课堂提问的效果,促进学生数学素养的发展.

关 键 词：高中数学 有效提问 原则 策略 教学质量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]