生成式AI赋能语文数字化阅读教学的内涵、意义和路径探究——以统编语文教材六年级上册第八单元“走近鲁迅”为例  

作　　者：金玮 孙洪伟 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学仙林学校小学部

出　　处：《内蒙古教育》2024年第12期40-47,共8页

摘　　要：随着数字化、智能化时代的到来,信息技术和教学的深度融合成为必然趋势,数字化阅读为培养学生学会学习和终身学习的能力创造了新的条件,也为教师教学提供了新路径和新动力。生成式AI在深入数据分析、解析学习算法以及提供丰富的学习资源等方面优势明显。但生成式AI技术在语文教育领域的应用仍面临着一些挑战,许多教师对AI赋能教学的关注更多停留在习题的搜集和生成等机械化操作,缺乏对提高学生语文阅读素养的关注。而生成式AI技术和语文阅读教学的融合势必会将学习方式从“传统讲授型”转变为“研究探索型”,因此,借助人工智能技术的力量,为语文数字化阅读教学创新发展提供支架,具有较强的研究意义和实践价值。

关 键 词：数字化阅读 探索型 人工智能技术 语文教材 学会学习 机械化操作 终身学习 信息技术 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学] G434