社会支持理论视域下“双师型”教师队伍建设的现实之困与疏解之道  

Practical Difficulties and Solutions of Building a"Dual Teacher"Teacher Team in Vocational Education from the Perspective of Social Support Theory

作　　者：袁晓华 徐涵[2] Yuan Xiaohua;Xu Han

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048 [2]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《教育与职业》2025年第1期84-91,共8页Education and Vocation

基　　金：2022年国家社科基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BJA220243,项目主持人:韩国海)。

摘　　要：基于社会支持四要素“主体—客体—内容—手段”的逻辑主线,分析“双师型”教师队伍建设的现实之困,发现“双师型”教师队伍建设的多元主体尚未发挥最大效能“,双师型”教师队伍的结构和能力存在不足,对“双师型”教师队伍建设的物质、情感以及信息支持不够,关于“双师型”教师队伍建设的配套政策和相应制度不健全。为此,提出相应的合理化建议:在主体上,充分发挥多元主体的作用,形成“双师型”教师队伍建设的最大合力;在客体上,优化“双师型”教师队伍结构,多途径提升“双师型”教师的实践水平和服务能力;在内容上,加大物质、情感、信息支持,多维度促进“双师型”教师队伍建设;在手段上,提高政策的协同性,健全“双师型”教师准入制度及激励机制。

关 键 词：社会支持理论 职业教育 “双师型”教师队伍建设 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]