区域基础教育教学成果培育机制的探索与实践——以淄博市博山区为例  

作　　者：翟俊明 陈晨 

机构地区：[1]淄博市博山区基础教育发展研究中心

出　　处：《现代教育》2024年第24期53-58,共6页

基　　金：淄博市教育科学“十四五”规划重点课题“基础教育教学成果培育区域推进机制研究”(2022ZJZ002)。

摘　　要：近年来,广大教育工作者对基础教育教学成果奖的关注度与日俱增,对区域教育教学成果的实践工作产生更多期待。目前,区域基础教育教学成果面临方向不准、内容不实、实践不广、凝练不够、整体建构不全等问题。因而,淄博市博山区立足区域教学成果现状,在历经成果零散化、资源共享化、区域体系化等三阶段后,建立“三三四”梯级成果培育机制,形成教学成果培育的保障机制,开展多途径的教学成果推广应用实践活动,确定基础教育教学成果培育项目的评价元素,逐步实现教学成果培育工作常态化,助力教学成果落地生根、繁荣发展。

关 键 词：区域实践 教学成果 基础教育 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]