指向批判性思维能力培养的高中物理教学策略——以粒子的波动性为例  

作　　者：翟耀东 

机构地区：[1]兴化市昭阳中学,江苏泰州225700

出　　处：《数理化解题研究》2024年第36期81-83,共3页

摘　　要：在高中物理教学进程中,培育学生的批判性思维能力有着举足轻重的地位,尤其在粒子波动性这一论题上.文章通过引导学生研讨光的波粒二象性,激活他们的思维与好奇心,分析有关光的干涉、衍射以及光电效应等现象的教学策略,以电子显微镜作为范例进行实例分析,呈现出粒子波动性在实际运用中的具体表现.本研究的价值在于,凭借理论学习与实际操作相互融合的途径,不但能够帮助学生深化对物理知识的领会,而且能够塑造他们在直面繁杂科学问题时的批判性思维能力,为将来的科学研究筑牢根基.

关 键 词：高中物理 批判性思维 波粒二象性 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]