任务群下小学低段识字教学策略探究  

作　　者：赵莉莉 

机构地区：[1]浙江省杭州市东城第二实验学校

出　　处：《四川教育》2025年第3期39-40,共2页

摘　　要：“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群,是语文课程核心素养的重要组成部分。要发展学生语文素养,首先就要帮助他们打好语言文字积累和梳理的基础。学习汉字是语言文字积累与梳理的重要任务,也是低段教学的重点。现阶段,小学低段识字教学存在碎片化教学、识字方式单一、素养导向不明等问题,面对现状,基于“语言文字积累与梳理”学习任务群,有效提高教师小学低段识字教学能力,就需以问题和需求为导向探究教学策略。

关 键 词：核心素养 语言文字 策略探究 低段识字教学 低段教学 语文课程 学习任务群 探究教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]