从“教的逻辑”走向“学的逻辑”  

作　　者：朱则光 

机构地区：[1]北京第一实验学校,100018

出　　处：《中学语文教学》2024年第12期60-61,共2页Language Teaching in Middle school

摘　　要：徐思敏老师的这篇教学设计,从“教”的设计层面来看,构思是比较精巧的。首先,清晰渐进的结构之美。“神话故事我来讲”“神话形象我来绘”“神话寓意我来评”“神话新篇我来续”,和教学目标一致,结构清晰,拾级而上,尊重学习规律;或指向“说”,或训练“写”,而“读”和想象能力培养,贯穿始终。这些都体现了教师的整体布局和设计能力。

关 键 词：神话故事 教学设计 神话形象 教学目标 结构之美 结构清晰 学的逻辑 教的逻辑 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]