数学表征视角下高中数学问题解决教学策略探析  

作　　者：张其民 

机构地区：[1]安徽省淮北市第一中学,安徽淮北235000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第36期66-69,共4页

摘　　要：数学表征是指学生运用数学符号、图形、文字等多种形式,将数学概念、关系及问题转化为具体、可操作的表征形式的过程.这一过程不仅反映了学生的数学思维水平,还直接影响着他们对数学问题的解决能力.基于数学表征视角的高中数学问题解决教学,强调学生在学习过程中对数学知识的主动表征与建构,鼓励学生运用多种表征形式理解和解决问题,从而培养他们的数学学科核心素养.文章首先剖析了高中数学问题解决教学的现存问题,其次阐述了数学表征在高中数学教学中的重要性,最后提出了基于文字、图形、符号三种表征形式的具体教学策略,旨在为学生数学学科核心素养的发展奠定坚实基础.

关 键 词：高中数学 数学表征 问题解决 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]