基于SOLO分类理论的小学跨学科非连阅读命题与教学--以“当年夜饭成了预制菜”热点话题为例  

作　　者：洪彩云 

机构地区：[1]厦门市集美区教师进修学校,福建厦门361021

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第12期38-43,共6页

基　　金：福建省教育科学规划课题“基于SOLO分类理论的小学语文跨学科学习评价研究”(课题编号:FJJKZX23-193);厦门市基础教育课程改革实验课题“跨学科学习视域下小学语文课堂教学模式研究”(课题编号:X601)。

摘　　要：非连阅读作为跨学科学习的重要形式之一,能够培养学生的信息筛选、逻辑推理和问题解决能力,提升学生的核心素养。SOLO分类理论将学习成果划分为五个层次,它是评价学生认知发展水平的有效工具。基于SOLO分类理论,以“当年夜饭成了预制菜”热点话题为例,从以备明学、以教扶学、以评促学三个方面,详细阐述如何应用SOLO分类理论科学命题、指导教学及评价学生的学习成果,形成“备、教、学、评一体化”的学习路径,旨在为小学语文教学提供新视角,也为跨学科教学实践提供可行的策略和方法。

关 键 词：SOLO分类理论 跨学科 非连阅读 命题 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]