教学、学习和评价以儿童为中心  

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第12期79-79,共1页

摘　　要：孟霞在《基于“教一学一评”一体化支持儿童数学个性化学习的思考与探索》(载《江苏教育》2024年第33期)一文中指出,在“教一学一评”一体化的理论框架中,儿童是教学、学习和评价的主体,他们的个性化需求和全面发展是教学、学习、评价的出发点与归宿。教师在教学中要尊重儿童的个体差异和特长爱好,根据他们的实际情况制定教学目标和教学计划,采用多样化的教学方法和手段来激发他们的学习兴趣与积极性;要关注儿童的学习过程和方法,促进他们掌握有效的学习策略,培养良好的学习习惯,儿童在学习中要积极参与、主动探究、合作交流,从而获取数学知识,提升数学学习能力,学会如何学习、如何与他人合作、如何解决问题。

关 键 词：数学学习能力 个性化学习 主动探究 尊重儿童 儿童数学 个性化需求 教学计划 个体差异 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]