“大概念”视角下高中数学“课程思政”课堂构建——以“基本不等式”教学为例  

作　　者：江海华 

机构地区：[1]太仓市明德高级中学,江苏太仓215400 [2]太仓市张敏名师工作室,江苏太仓215400

出　　处：《理科考试研究》2025年第1期7-10,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘大概念’视角下高中数学‘学研一体化’教学设计的实践研究”(项目编号:C-c/2021/02/73);苏州市教育学会2023年基础教育标杆性育人范式研创工程项目“数字化支撑高中数学学科全面育人模式创新”(项目编号:SJH-PD2023-03).

摘　　要：数学素养的孕育、养成,常常是在学生与问题情境的有效互动过程中进行的.为进一步探索“课程思政”的时代内涵,文章在“大概念”视角下为“基本不等式”创设了一个“买金子”的故事情境,让学生在合理的任务驱动过程中,逐步掌握“基本不等式”的内涵与外延,提升思维品质.

关 键 词：基本不等式 化归转化 逻辑推理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]