学生课堂提问现状与改进策略探析  

作　　者：王咏仪 马如霞 张薇 王陆 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院

出　　处：《教育与装备研究》2025年第1期67-72,66,共7页Education & Equipment Research

摘　　要：提高学生在课堂中主动提出问题的数量与质量,能够激励学生主动参与到课堂学习中,提升学生的学习效率,促进课堂教学提质增效。通过问卷调查法,对北京FT地区两所中学的228名学生从课堂提问的认识、教学情境、提问能力以及提问行为四个方面进行调查,获得学生课堂提问的现状及存在的问题并提出改进的方法建议。研究发现:当前课堂中缺乏引发学生提问的环节设置及情境创设;学生缺乏问题意识与提问动机;学生提问能力较弱;学生知识储备不足;教师引导及反馈策略不当。针对这些问题,从创设问题情境、培养学生问题意识、提问技巧、扩充知识储备、优化教师回应策略几个方面提出了学生课堂提问的改进策略。

关 键 词：教学改进 课堂提问 学生主体性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]