基于地理大数据的高中地理教学实践探索——以“服务业区位因素及其变化”为例  

作　　者：李依卓 

机构地区：[1]深圳大学附属实验中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第1期63-67,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“多源地理大数据辅助高中地理必修2教学实践探索”(课题批准号:TSGCKT2023073)的阶段性研究结果。

摘　　要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)提出“利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境”的理念[1]。近年来,机器学习、深度学习以及人工智能技术被迁移并应用到地理学领域,给地理学研究的融合创新带来新机遇和新挑战~([2])。在高中地理课堂教学中,利用人工智能技术将数据融入地理信息系统,可以使学生在真实的地理学术情境或生活情境中探索地理规律,促进他们地理核心素养的形成,对推动高中地理教学发展有着重要意义。

关 键 词：高中地理 地理规律 人工智能技术 深度学习 地理信息系统 地理大数据 地理教学 机器学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]