基于NLP思维逻辑层次的小学数学课堂教学策略  

作　　者：陈禹旭 

机构地区：[1]厦门市江头第三小学,福建厦门361000

出　　处：《亚太教育》2024年第23期23-25,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于NLP思维逻辑层次的‘善学课堂’教学研究”(课题编号:FJJKZX21-271)的研究成果之一。

摘　　要：新课改下的现代教育理念“以学生发展为本”,为学生营造“自由联想、自由想象、自由发挥”的空间,让学生成为学习行为的主体,让思维成为教学活动的指标。通过数学的思维可以帮助学生形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质,培养科学态度与理性精神。教师要想在教学中实现上述目标,就要在课堂中引导学生用整体的、联系的、发展的眼光思考问题,促进学生身心统一,充分挖掘他们的思维潜能,以达到提升思维品质的目的。

关 键 词：NLP思维 小学数学 课堂教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]