立足学生视角的小初数学教学衔接实践  

作　　者：陈丽霞 

机构地区：[1]漳平市教师进修学校附属小学,福建龙岩364400

出　　处：《亚太教育》2024年第23期30-32,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年立项课题“新课标视域下小初数学衔接教学关键点研究”(课题编号:Fjxczx22-036)的研究成果。

摘　　要：在基础教育中,数学学科发挥着启发和培养学生思维能力的作用,对学生的早期发展具有深远影响。随着义务教育课程体系的不断优化,小学数学与初中数学衔接的重要性日益凸显,不仅涉及学习内容的深化,更要求实现学生思维方式的转变。因此,教师应做好小初数学的衔接工作,通过关注教学内容的内在联系、深化学生思维的渐进引导、实现教学方法的有效衔接等策略,确保数学知识体系的有序过渡,促进学生形成结构化的知识体系,进一步培养他们的数学思维能力,使其平稳地渡过这一重要的学习阶段。

关 键 词：小初 教学衔接 小学数学 学生视角 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]