幼儿自主游戏中教师的支持性策略  

作　　者：高晓云 

机构地区：[1]石狮市万祥实验幼儿园,福建泉州362700

出　　处：《亚太教育》2024年第23期39-42,共4页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“幼儿园自主游戏中教师支持性策略的实践研究”(立项编号:FJJKXQ23-101)的研究成果。

摘　　要：自主游戏能够让幼儿更好地感知这个世界,锻炼幼儿各方面的能力,促进幼儿各方面健康成长。在幼儿自主游戏活动中,无论是活动的组织还是亲身参与游戏,教师都要通过自己的方式进行必要的支持,更好地促进幼儿的全面发展。基于此,以贴近幼儿的素质发展需求为目的,通过教学实践,探究幼儿自主游戏过程中六方面的教师支持性策略,即合理开展适宜游戏,及时提供有效支持,充分发挥主体作用,积极创设良好环境,巧妙激发主动参与,定期给予反馈评价。在教师的科学引导下,自主游戏的开展将有效推动幼儿的健康成长,为幼儿素质的全面发展夯实基础。

关 键 词：幼儿 自主游戏 教师支持 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]