核心素养下高中语文文言文深度阅读教学策略  

作　　者：潘丹萍 

机构地区：[1]福建省大田县第一中学,福建三明366100

出　　处：《亚太教育》2024年第23期49-51,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：文言文阅读属于高中语文课堂中的重要组成部分,也是发展学生核心素养的重要基础。但结合高中生文言文阅读情况来看,并未达到理想状态,常出现阅读兴趣不佳、缺乏阅读方法、知识储备不足等问题,导致阅读停留于浅层阶段。为此,系统剖析高中生文言文阅读中面临的困境,并从搭建阅读教学情境、展开多元解读、延展阅读范围三个方向,制定文言文阅读教学指导策略,以期能够为促进学生进入深度阅读状态、提升学生文言文学习能力奠定基础。

关 键 词：高中语文 文言文阅读 核心素养 教学指导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]