人工智能融入中学地理教学过程:进展、挑战与应对  

Integrating Artificial Intelligence Into Sencondary School Geog raphy Teaching Process:Progress,Challenges,and Responses

作　　者：郭媛媛 Guo Yuanyuan

机构地区：[1]上海市闵行区实验高级中学,上海201111

出　　处：《地理教学》2025年第1期29-32,共4页Geography Teaching

基　　金：上海市闵行区第15届教学研究课题“‘双碳’教育融入高中地理教学的实践路径研究”(项目编号:MXKT202310087)的阶段性研究成果。

摘　　要：人工智能技术与中学教育的融合已成为不可阻挡的趋势。地理学的综合性、空间性和实践性等学科特点决定了人工智能在地理教育中具有独特作用。基于此,本文系统梳理了不同人工智能领域对中学地理教学过程的影响,发现其在培养学生综合思维、区域认知等地理核心素养方面具有显著优势。同时,人工智能融入地理教学也面临理论基础薄弱、师资水平不足、地理教育价值认知不清、教育公平挑战、信息冗余与准确性等问题。未来应当加强人工智能融入地理教育的理论研究,多主体和多部门协同应对挑战,充分利用人工智能为中学地理教学带来的发展机遇。

关 键 词：人工智能 地理教学 地理核心素养 中学地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]