对比新旧课标探析小学生数学应用意识的本质、现实及培养策略——以小学数学“综合与实践”领域为例  

作　　者：杨小燕[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市梅岭小学

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2024年第12期52-55,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)关于数学应用意识的内涵更加丰富,目标更加明确。以数学“综合与实践”领域教学为例,我们要厘清数学应用意识的本质,确立“做数学“”用数学”的目标,开放学习形式,把握知识关联,注重学科整合,凸显实际运用,精心选取真实的、结构化的内容,在生活现象与数学表达、数学本体与跨学科主题之间寻找契合点,通过兼顾目标达成和过程参与的学习评价,扎扎实实地培养学生的数学应用意识,促进学生数学素养发展。

关 键 词：小学数学 数学应用意识 “综合与实践” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]