“3+2”培养模式下提升学前教育专业学生数学学习自信心的路径探析  

作　　者：张述 

机构地区：[1]烟台幼儿师范高等专科学校,山东烟台265600

出　　处：《漫科学(科学教育)》2024年第12期164-166,共3页Marvel Science

摘　　要：针对“3+2”培养模式下学前教育专业学生普遍存在的数学基础薄弱、学习自信心不足的问题,文章从学情分析入手,提出了提升学生数学学习自信心的有效路径:一是优化教学内容,实施分层教学;二是创新教学方法,以激发学生的学习兴趣;三是加强学习指导,着力培养学生的自主学习能力;四是完善评价机制,强化正面激励作用;五是开展丰富多彩的主题活动,营造浓厚的数学文化氛围。通过多维度探讨和实践这些育人举措,旨在帮助学生树立起学好数学的信心,为日后学习高等数学奠定坚实的基础。

关 键 词：“3+2”培养模式 学前教育专业 数学学习 自信心培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]