核心素养导向下深度学习的教学实践--以“圆背景下的阴影部分面积求法”教学为例  

作　　者：叶春桐 

机构地区：[1]广东省珠海市第五中学,519000

出　　处：《初中数学教与学》2025年第1期1-3,38,共4页

摘　　要：在初中学习过程中常常出现“懂而不会、会而不悟、悟而不深”的现象,其根本原因在于未形成完整的思维体系,核心素养程度较低。本文以“圆背景下的阴影部分面积求法”教学设计为例,经历任务驱动、搭建支架、内容迁移、一题多解四个活动,激发兴趣、启发思考、构建探究、深度学习,使得学习者能够理解和掌握数学的基础知识和基本技能,感悟数学奥妙,提升核心素养。

关 键 词：深度学习 教学设计 一题多解 核心素养 阴影部分面积 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]