仪器分析课程“思专融合”教学设计——以“原子吸收光谱法”教学节段为例  

作　　者：张梦辰 

机构地区：[1]五邑大学环境与化学工程学院,广东江门529020

出　　处：《高教学刊》2025年第3期134-137,共4页Journal of Higher Education

基　　金：广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题青年课题“现代产业学院产教融合协同育人模式研究——以五邑大学-中集环保装备产业学院为例”(22GQN04);2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程-高等教育教学改革项目“基于现代产业学院校企共建仪器分析课程改革实践”(GDJX2023020);2024年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程-科产教融合实践教学基地“五邑大学-芳源卓越创新人才培养基地”(GDJX2024241573)。

摘　　要：仪器分析课程是高等学校中化学、环境、生物和材料等相关专业的一门重要专业课程。以立德树人为出发点,挖掘仪器分析课程思政教育元素,找准思政教育与专业教学的契合点,基于“思专融合”理念实现知识传授和价值引领有机统一的教学效果,对践行教书育人使命具有积极意义。该文以“原子吸收光谱法”教学节段为例,对思政案例与教学设计进行介绍。Instrumental Analysis is an important professional course for students majoring in chemistry,environment,biology,materials in colleges and universities.Taking morality establishment and talent cultivation as the fundamental task,to explore the ideological and political elements and their combinations with curriculum knowledges,in order to realize the organic unity of knowledge imparting and value leading,is of positive significance to the accomplishment of teaching and educating task.This paper takes the"atomic absorption spectrometry"section as an example to introduce the ideological and political cases and teaching design programs.

关 键 词：仪器分析 课程思政 教学设计 原子吸收光谱法 立德树人 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]