设计跨学科实践教学 促进学生核心素养发展——以“简易固体密度测量装置的制作”教学为例  

作　　者：周常林[1] 

机构地区：[1]苏州市吴中区城西中学,江苏苏州215128

出　　处：《物理教师》2024年第12期47-50,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“指向育人方式变革的初中物理跨学科实践研究”(项目编号:E/2022/06);江苏省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“指向学科实践的初中物理创意制作的实施策略研究”(项目编号:XC/2023/09);苏州市教育科学“十四五”规划2023年度教育科研改革发展专项课题“跨学科实践视域下初中物理课堂教学策略研究”(项目编号:2023/JK/02/026/06)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科实践活动具有学科性、实践性、跨学科性等特征,是发展学生核心素养的有效途径.基于学生认知水平确定实践主题、引发学生认知冲突制订实践方案、注重学生知识迁移融合物化实践成果是跨学科实践教学的3大策略;教学中要始终坚持以学生为中心,倡导以学习为主线,发挥评价功能,从而发展学生核心素养.

关 键 词：跨学科实践 固体密度 教学流程 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]