单元联动视域下的小学英语读写互促策略研究  

作　　者：赵蔚 

机构地区：[1]江苏省南京市百家湖小学

出　　处：《新课程导学》2024年第32期103-106,共4页

摘　　要：文章力图基于目前小学英语读写教学现状,从单元联动的角度,结合译林英语,探究小学英语课堂的读写互促策略。文章提出教师既要深入解读分析各单元语篇中的关联性和连续性,促进学生在阅读中对知识的深层次理解和吸收,又要关注学生读写策略的应用,提高语言输出的合理性和多样性,促进学生读写能力的协同发展。

关 键 词：单元联动 读写能力 小学英语 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]