科学教师探究式教学胜任力模型构建  

作　　者：吴宏伟 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,兰州730070

出　　处：《中小学科学教育》2025年第1期24-31,共8页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

基　　金：四川省2024年度教育科学规划项目一般课题“数智时代中学教师教学胜任力提升路径研究”(SCJG24C170)。

摘　　要：科学教师探究式教学胜任力是影响学生科学素养发展的潜在因素。为构建科学教师探究式教学胜任力模型,通过扎根理论对15名资深科学教育工作者的半结构式访谈资料进行分析发现,科学教师探究式教学胜任力由学科融合、目标制定、情境创设、器材优化、问题设计、科学探究和评价反馈7个核心要素及其24个子要素构成,该模型能为科学教师职前培养、在职培训和一线教学提供参考。

关 键 词：科学教师 探究式教学 胜任力模型 扎根理论 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]