核心素养视域下课程育人模式的实践与思考  

作　　者：王延钊[1] 

机构地区：[1]郑州外国语中学

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第1期35-36,共2页

摘　　要：课程是学校教育中师生共同发展的关键场域,其教育功能直接回答了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”三个育人问题。新时代学生核心素养的全面发展,直接取决于学校开设的课程。近年来,我们学校一直坚持从课程、教学及教师三个层次对课程建设工作进行重组架构和优化设计,并在研究与实践中积累了生动、鲜活的课程案例。本文从文化溯源、策略开发及制度保障三个方面,对课程建设及育人模式进行系统性阐述。

关 键 词：核心素养 师生共同发展 育人模式 文化溯源 课程育人 课程案例 培养什么人 为谁培养人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]