促进学生思维品质发展的小学英语3A读写教学范式课堂实践——以绘本Lazy Lily为例  

ClassroomPractice of 3A Reading and Writing Teaching Paradigmin Primary School English to Promote the Development of Students’Thinking Quality-Take Picture Book Lazy Lily as an Example

作　　者：陈玉河 Chen Yuhe

机构地区：[1]广东省中山市实验小学,广东中山528400

出　　处：《英语教师》2025年第2期29-33,共5页English Teachers

基　　金：广东省2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点项目“促进思维品质发展的英语读写教学范式研究”(立项编号:2025ZQ JK275)的阶段性研究成果。

摘　　要：思维品质是英语学科中要培养的核心素养之一。作为英语教学的一种重要课型,读写教学强调对语言知识与技能的综合运用,阅读与写作的过程有助于提升学生的理解、分析、比较、推理、批判、创造等思维水平。指出以激活思维、拓展思维、表达思维为主要框架的3A范式有利于优化英语读写教学活动设计,提升活动的思维含量,提高活动的层次性和逻辑性,更大幅度地提升学生的思维品质。以绘本Lazy Lily的读写教学为例,探究如何运用3A范式设计小学英语读写教学活动,促进学生思维品质的发展。

关 键 词：思维品质 读写结合 3A范式 小学英语 绘本教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]