创用“评点式文本”发展初中生阅读高阶思维的策略研究  

作　　者：庄玲 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区东洲国际学校(长江路校区)

出　　处：《试题与研究》2024年第33期37-39,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“创用‘评点式文本’发展初中生阅读高阶思维的实践研究”研究成果;课题编号:E-c/2021/52。

摘　　要：随着我国新课程标准改革的推进,初中语文教学模式和方法也在不断创新,这为初中语文教学活动的顺利开展提供了支持。评点式文本理念作为一种新型的教学理念,这种教学理念能够使学生和教师与文本之间的关联度提升,对评点式文本进行创用,还有助于发展初中生的阅读高阶思维,对于学生语文核心素养以及综合能力的发展都具有一定促进作用。本文将从评点式文本和阅读高阶思维概述、创用“评点式文本”发展初中生阅读高阶思维教师创教策略以及学生创学策略三个方面进行分析和论述。

关 键 词：评点式文本 初中语文 阅读 高阶思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]