学校体育功能的创生与落地——基于诠释学的启示  

作　　者：苏琪 张磊[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学体育学院,浙江杭州310000

出　　处：《贵州体育科技》2024年第4期22-29,36,共9页Guizhou Sports Science and Technology

摘　　要：自上世纪80年代学校体育学作为一门新学科诞生以来,学校体育功能一直是人们关注并不断丰富的对象。当前,人们对学校体育功能的认识表现出了重理论推演的“空中楼阁”样态,一方面对学校体育本质功能的无穷追问,致使陷入闭门造车之症结,另一方面对学校体育外延功能的无序延展,促成野蛮生长之病痛。从诠释学的理解的历史性原则、视域融合原则和效果历史原则来看,所谓的学校体育功能“泛化”现象有其合理性、重要性与必然性。注重意义创生的学校体育功能若能遵循情景体验和实践检验之路,方能走得创生有力、落地有实。

关 键 词：学校体育功能 诠释学 泛化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]