学科育人视角下信息科技大单元主题教学  

作　　者：魏宾宾 王群 公彦利 

机构地区：[1]山东省临沂桃园中学

出　　处：《当代教育家(下半月)》2024年第12期46-48,共3页CONTEMPORARY EDUCATOR

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划课题《素养导向的初中信息科技过程性评价模型构建研究》(课题编号:2023ZC088);临沂市“三名工程”专项课题《核心素养导向的信息科技“全链式”大单元教学实践研究》的阶段性研究成果。

摘　　要：从学科育人的视角审视,信息科技课程对于青少年而言,是理解数字信息表达、科学原理、思维方法、处理流程及工程实践的重要窗口,它促进了物理世界与数字世界的桥梁构建,并融入数字科学与技术的最新发展。然而,受传统信息技术“工具论”观念的影响,当前信息科技教学面临着理念偏差、目标偏离、形式单一及评价固化等挑战。因此,采用大单元教学模式,重新整合教学内容,从三维目标转向素养导向,已成为教学改革的必然趋势。

关 键 词：整合教学内容 学科育人 数字信息 信息技术 科学原理 教学改革 处理流程 三维目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]