审辩式学习:贯通培养拔尖创新人才的路径探索  

作　　者：穆传慧 

机构地区：[1]广东深圳市洪湖小学,518020

出　　处：《小学教学参考》2025年第2期1-5,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：深圳市教育科学2023年度规划成果培育课题“审辩笃学,明德成人:审辩式学习33年实践探索”(课题编号:cgpy23004);罗湖区“十四五”规划年度专项课题“小初高贯通培养拔尖创新人才的数学课程建设实践研究”(课题编号:LHZXGT-2416)的阶段性成果。

摘　　要：审辩式学习是对《中庸》中“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的创造性转化与创新性发展。基于“审辩式学习”的理念,从“顶层设计”“贯通教研”“贯通课程”等维度进行了“贯通培养拔尖创新人才的数学课程建设”的区域性探索。

关 键 词：审辩式学习 拔尖创新人才培养 数学课程建设 贯通学习设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]