研究性备课:指向科学思维能力培养的课例研究——以苏科版八年级物理“透镜”为例  

Research-Based Lesson Preparation:Study on the Lesson Examples Aimed at Cultivating Scientific Thinking Ability

作　　者：朱琳 季卫新 ZHU Lin

机构地区：[1]南京市齐武路初级中学,江苏南京211102 [2]南京市雨花台区教师发展中心,江苏南京210012

出　　处：《物理通报》2025年第2期93-96,共4页Physics Bulletin

基　　金：江苏省中小学教学研究2021年度第十四期立项课题“TPACK视野下初中物理研究性备课区域实践的研究”的阶段性研究成果,课题编号:2021JY14-L54.

摘　　要：TPACK表现为教师在具体的教学情境中,选择恰当的技术表征、呈现教学内容和选择恰当的方法开展教学,从而实现教学内容、教学方法和技术的有效融合;TPACK视域下的研究性备课,注重对于课程标准、教材、实验探究、学生活动、物理学史、文献研究以及现代化的教育信息技术等要素的研究.通过透镜初体验、揭秘聚光镜、透镜再探究和透镜再发现4个教学环节的设计,提升学生的科学思维水平.

关 键 词：研究性备课 科学思维 透镜 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]