新课标指导下的山西中考数学试题难度比较分析  

作　　者：陈铸斌 

机构地区：[1]太原市小店区第三中学校,山西太原030032

出　　处：《理科考试研究》2025年第2期20-24,共5页

摘　　要：根据学生在初中阶段应具备的九大核心素养,基于AHP理论的综合难度模型,从问题情境、学科融合、抽象能力、运算能力、推理能力5个难度因素,对2020-2024年山西省中考数学试题的综合难度进行比较分析.结果表明:5套试题中科学情境和文化情境类试题量逐年上升,同时体现学科融合特征;在对运算能力的要求保持相对稳定的基础上,对推理能力和抽象能力的考查力度加大;试题整体难度逐年上升,朝着提升推理能力、情境化和跨学科方向发展.

关 键 词：山西中考 数学 核心素养 综合难度模型 试题分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]