新工科背景下的机械专业数学建模类课程教学探索  

作　　者：周建熹 

机构地区：[1]贵州大学机械工程学院,贵州贵阳550025

出　　处：《学术与实践》2024年第3期82-86,共5页ACADEMIC AND PRACTISE

摘　　要：在新工科背景下,高等教育正经历深刻变革,以适应快速发展的科技与产业需求。作为工科的核心专业之一,机械工程专业中的数学建模课程在培养学生综合素质和创新能力方面发挥着重要作用。然而,数学建模课程作为工科教育的重要组成部分,面临着教学内容、教学方法和评价体系等方面的改革需求。本文通过分析新工科理念的核心内容及其对数学建模课程的影响,探讨了课程设置、教学方法和评价体系的改革路径。首先,梳理了新工科的发展背景及其对数学建模课程的具体需求,指出当前课程设置与新工科要求之间存在的矛盾。其次,提出了以问题为导向、以项目为驱动的教学方法,强调理论与实践的结合,以提升学生的创新能力和工程实践能力。最后,倡导建立基于过程评价和多元评价相结合的课程评价体系,以构建适合自身特点的教学模式与方法。

关 键 词：新工科 机械 数学建模 教学探索 

分 类 号：O141.4-4[理学—数学] G642[理学—基础数学]