核心概念统领下的小学数学整体性教学研究  

作　　者：康倩[1] 

机构地区：[1]徐州市大马路小学校

出　　处：《江苏教育研究》2025年第1期112-115,共4页Jiangsu Education Research

摘　　要：整体性教学作为一种关联的、融通式的教学,能改变浅层次的碎片化学习方式,助力学生实现深度学习。立足小学数学教学实践,以核心概念统领,从知识向度和深度的视角整合数学学科的单元学习内容,挖掘关键内容进行整体性教学设计与实施,旨在引导学生建立整体性、结构性的认知,实现深度学习,促进学生知识、思维、能力、素养的整体发展。

关 键 词：核心概念 整体性教学 深度学习 小学数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]