小学生数学推理意识发展路径的实践研究及思考  

Practical Research and Reflection on Development Path of Primary School Pupils'Mathematical Reasoning Consciousness

作　　者：于勇[1] 顾健[1] YU Yong;GU Jian

机构地区：[1]苏州大学附属吴江学校,江苏苏州215200

出　　处：《教学与管理》2025年第5期49-52,65,共5页Teaching and Administration

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“基于核心素养培育的数学思想方法渗透教学实践体系研究”(DHA2003Y4)的研究成果。

摘　　要：推理意识是小学数学教学实践中需要落实的核心素养之一,主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟,是未来推理能力发展的经验基础。具体教学中可通过基于内容载体,整体架构推理意识发展时机;基于数学活动,深化感悟推理意识发展过程;基于系统训练,整体提升推理意识发展水平等实践路径,发展儿童的数学推理意识,更好地促进核心素养目标的达成与数学思维的发展。

关 键 词：小学数学 推理意识 内容载体 数学活动 系统训练 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]