职业院校教师数字教材使用的两难空间与突围路径  

The Dilemma Space and Breakthrough Paths of Digital Textbook Use by Vocational College Teachers

作　　者：张靖卉 李桃 Zhang Jinghui;Li Tao

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048 [2]北京交通运输职业学院,北京100096

出　　处：《教育与职业》2025年第3期66-73,共8页Education and Vocation

基　　金：中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“高职专业课教材评价指标体系建构研究”的研究成果之一。(项目编号:24ZJ0405)。

摘　　要：数字教材的发展及投入使用给课堂教学带来技术性革新,职业院校教师也面临由教材形态转换带来的两难空间,主要体现在观念域、行为域和角色域。基于此,职业院校教师应深入领会数字教材内容及功能,建立科学的数字教材使用观;立足教学实践场域,转变数字教材使用行为取向;突破传统思维范式,增强数字教材使用角色认知;发挥主体意识,夯实数字教材使用专业能力。

关 键 词：职业院校教师 数字教材使用 行为取向 角色认知 主体意识 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]