人工智能时代中小学音乐教学形态困境及进路  

作　　者：刘咏莲[1] 刘兵 

机构地区：[1]安徽师范大学音乐学院,芜湖241002

出　　处：《中小学教材教学》2025年第1期10-15,共6页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：新一代生成式交互式人工智能技术的横空出世,为教育系统带来巨大的机遇与挑战,也使中小学音乐教学形态呈现教学目标创新型个性化、教学环境泛在化智能化、教学方式灵活多样、教学评价动态化多元化等变革性特征。与此同时,智能技术可能给音乐教学带来育人价值被遮蔽、“精准化”教学方式、教师角色边缘化的数据主义与教学工具性、教学内容空洞化、重形式轻价值的表现主义的潜在困境与教学风险。因此,在人工智能时代音乐教学过程中,应坚持人文与数据并重的教学理念、专业提升与能力自主的教师定位及立足课标素养评价导向的发展路径,以期为人工智能时代音乐教育的生态性变革提供有益参考。

关 键 词：人工智能 中小学音乐教育 教学变革 教学困境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]