提高学生动手操作效率  

作　　者：翁奇辉 

机构地区：[1]宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第7期28-30,共3页Science

摘　　要：在小学科学课堂教学中,动手操作是必不可少的环节。科学课中应为学生提供充分的科学探究机会,运用学具进行教学、实验和探究活动,有助于培养学生动手操作、实验和创新能力。但在实际教学中,由于1~2年级学生年龄小,自制能力、操作能力弱,合作意识不强,倾听习惯未养成等原因,科学课堂的动手操作效率不高,出现了不少低效甚至是无效的操作现象。本文从1~2年级学生的特点出发,提出了内化教学常规、演示操作过程、抓住操作症结和反思教学活动等四个教学策略,旨在提高1~2年级学生的动手操作效率。

关 键 词：小学科学 1~2年级学生 有效操作 教学策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]