通过《空气占据空间吗》教学培养学生思维能力  

作　　者：屠慧渭 

机构地区：[1]杭州市萧山区高桥小学,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第7期67-69,共3页Science

摘　　要：如何在实践探索中培养学生的思维能力,始终是当前科学教育界持续研究的核心议题。教师可以采用如“聚焦核心问题”“巧妙地构建问题场景”“利用学习框架”和“解决问题以拓展应用”等多种策略,促进学生思维逻辑的发展,激活其思维活力,并推动其思维的成长,最终使他们达到更高层次的思维水平。唯有如此,才能有效地促进师生互动,激发课堂思维活力,提高课堂教学质量。

关 键 词：小学科学 思维能力 培养 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]