课程思政与PBL教学法相结合的 《生理学》教学实践与探索  

作　　者：李兵 王针臻 汤雷 童星 

机构地区：[1]贵州大学医学院

出　　处：《产业与科技论坛》2025年第1期181-183,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：贵州省高等学校教学内容与课程体系改革项目“基于课程思政融入PBL教学法的《生理学》课程教学内容与课程体系改革”(编号:2022017);“基于培养德才兼备医学人才为目标的《健康评估》课程思政与教学改革体系建设”(编号:2021038)成果。

摘　　要：《生理学》是医学教育中一门重要的基础课程,与临床实践关系紧密。相较于传统教学,以问题为导向的教学法(Problem-based Learning,PBL)教学更能够激发学生的潜质,鼓励学生进行主动学习获得发现问题、分析问题、解决问题、善于沟通的能力。PBL教学法融入课程思政元素更具有优势,课程思政的融入,具有充分调动学生学习的主观能动性,以师生合作的方式达到学习、交流最优化的优势,为培养品学兼优的人才打下了基础。课程思政与PBL教学法相结合融入《生理学》教学后,能有效弥补教学中思想政治教育不足的状况,培养学生团队协作、处理问题、主动学习的能力,厚植家国情怀、甘于奉献的大爱情怀,同时激励学生回报社会、报效国家。

关 键 词：《生理学》 课程思政 PBL 教学改革 立德树人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]