多点触动 多维驱动:经验学习圈理论在设计心理学教学实践中的应用  

Multi-Point Touches,Multi-Dimensional Drives:The Application of the Experiential Learning Cycle Theory in the Teaching Practice of Design Psychology

作　　者：何艳婷[1] HE Yan-ting(School of Design and Art,Huaiyin Institute of Technology,Huaian 223200,Jiangsu,China)

机构地区：[1]淮阴工学院设计艺术学院,江苏淮安223200

出　　处：《徐州工程学院学报(社会科学版)》2024年第6期80-87,共8页Journal of Xuzhou Institute of Technology:Social Sciences Edition

基　　金：淮阴工学院高教研究项目“学科交融背景下应用型高校设计理论课程教学改革与实践”(2021GJ08);江苏省“十四五”教育科学规划课题高校重点项目“AIGC融合高校设计教育改革与质量提升策略研究”(B-b/2024/01/116)。

摘　　要：文章从设计心理学的课程需求出发,在借助SWOT模型对设计类学生学情进行分析、研究的基础上,以“包装设计心理”等教学实践为例,从具体经验获取、反思性观察、抽象概括和积极实践四个环节出发,验证了经验学习圈理论在设计心理学教学实践中的应用效果。实践表明,将知觉、感受、行动有机结合起来的经验学习方式,有助于多端点触动学生的感官,多维度驱动学生的积极性,对提升学生的认知水平和设计实践能力都有显著效果。研究方法和结论将在更多设计类课程中进行实践与优化,为推动学科交融背景下应用型高校设计理论课程教学改革与实践提供参考。conceptualization,and active experimentation.It has been demonstrated that the experiential learning approach,which organically combines perception,feeling,and action,facilitates engagement with students at multiple points and stimulates their enthusiasm across multiple dimensions.This has a considerable impact on enhancing students'cognitive abilities and design practice capabilities.The research methods and conclusions will be applied and refined in additional design courses,providing a basis for promoting the reform and practice of design theory courses in applied universities within the context of interdisciplinary integration.

关 键 词：经验学习圈理论 设计心理学 包装设计心理 教学实践 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]